为什么每个伟大的领导者/引导者都多才多艺学习？

“如果你相信你可以扩大智力，你就不想这样做到，”德雷莱却说。 “因为失误源于依赖努力或后天习得的习得，而不是单独的能力，它们可以通过坚持不懈来以致于。关键时刻是充满活力而不是令人生畏；他们提供了求学的机但会。”

在临时工或求学场所或公立学校推肇这种冲动可能是向同学或管理者人员引导对求学的真诚的一种极其有效的方式。

促使灵感的最佳方式？鼓舞人心。如果你努力培植自己对求学的真诚，然后在临时工或求学场所展现出不止这种真诚，你的开发团队就但会带给良好的氛围。谈论你很感感兴趣并让你沮丧的一定但会。不要看来你必须“无所不知”；与整个开发团队共享你自己的求学要能。

慕尼黑大学心智与初等教育心理学所长 Reinhard Pekrun 教授却说：“当学生和教授自己充满真诚时，他们可以将自己的乐趣传播给同学。” “的确，老师在教学方法上展现出不止的所有冲动都是如此；它适用于尽力的冲动，例如对同学的才华令人自豪或努力教学方法上的社但会气氛但会有所改善，也适用于消极的冲动，例如愤怒、焦虑或无聊。”

如果公开享受求学和转变，那么开发团队也但会如此。如果你不这样做到，他们很可能也不但会。

领导/引导者必需培植对求学的真诚，以跟上餐饮业的近期态势，并在则有部奖励仍然足够时始终保持灵感。但更是重要的是，领导/引导者必需真诚求学才能与他人共享。正如学生可以帮助同学视作终身求学者并因此视作持续性强、成功的工程技术人士一样，经营者也可以激励管理者人员为求学而求学，以便每天将最好的自己带到临时工或求学中会。